课程体系
 

核心基础课程

依据国家《幼儿园教育纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》而实施的国家或地方通用的主题探究课程, 促进每一个孩子在健康、语言、社会、科学和艺术五个领域获得主动、全面、和谐的发展。主题内容源于生活、自然和社会, 贴近幼儿生活;探究是主要的活动方法,包括个别探究和集体探究,充分满足幼儿的天性; 区域活动、集体活动、日常活动和亲子活动是主要的活动形式,这些活动形式通过一个个主题融于一体,充分体现幼儿学习与发展的整体性特点。

园所特色课程

“为明幼教”根据领域(学科)特点,按照授课方式和授课内容的特色设计的课程。

  • 阳光体育

     
     

    阳光体育

    每天两小时的户外活动,并有针对性地安排孩子进行体能训练,让孩子在操节练习、体能训练、自主体育游戏、自主大型建构游戏和大型户外运动项目(远足、亲子运动会等)中,感受到运动的快乐,获得健康的体魄。

  • 创意工坊

     
     

    创意工坊

    幼儿在优美童趣的创意工坊中,选取适宜的美术工具、美术材料和废旧物品,采取绘制、粘贴、拼接、缝制、泥塑等表现形式,用心灵去感受美和发现美,用自己的方式去表现美和创造美。

  • 国际化课程

     
     

    国际化课程

    外教纯正的口语和灵活的教学,配合优秀的蒙台梭利教育理念,让孩子在学习和互动中体验多元的文化,让孩子像学习中文一样学习英语,在生活中轻松学习、快乐体验。让孩子融入世界,做一名世界儿童。

  • 儿童厨房

     
     

    儿童厨房

    每个园所都设计了儿童生活厨房。在保证安全的同时,孩子们开心地“下厨”,做沙拉、做寿司、烤面包、做月饼。孩子们在玩耍的同时学到了知识,学习了自我服务,动手动脑,其乐融融。

  • 音乐滋养

     
     

    音乐滋养

    音乐滋养是“为明幼教”自主研发的课程。该课程全方位多角度的以“聪明的耳朵、明亮的眼睛、分享讨论、创意再现”等学习主题,让儿童聆听音乐优美旋律,体验音乐真挚的情感,用肢体活动创造性地表现自己对音乐的感受,在“玩”中提升音乐的感受力和表现力。

  • 特色阅读

     
     

    特色阅读

    以游戏为基本形式,通过阅读活动提升儿童不只是从语言教育中获得基本的语音、语义和语法的语言符号知识,还要从阅读中获得语言的思考能力。阅读活动是更能集中体现儿童对各种语言形式、内容与方法的综合学习效率,促进幼儿独立、自主的阅读行为并生成阅读能力为目标的教育活动。

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  • 蒙台梭利

     
     

    蒙台梭利

    蒙台梭利(Montessori)教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里,有丰富多彩的教具,它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格,在自由操作中得到了多方面的能力训练。